一项调查结果显示，有近三成青少年每天都会使用微博微信，超过一半的青少年拥有自己的手机，近七成的青少年接触过平板电脑设备。对于新媒介、社交网站，有些青少年在网络方面比家长懂的更多。在杭城的青少年学生中，这个比例只会更高。中国人民大学教授喻国明指出，目前我国青少年对社会的基本认识，对游戏规则的把握，甚至人生观、价值观的形成，90%以上影响来自传播媒介，这个问题应该得到社会的共同关注。为此建议：

　　一、全社会应该营造健康、良性的媒介环境，加大监控力度，对媒介内容进行适当筛选。

　　二、培养教师的媒介素养教育意识。教师要掌握多元资讯评估观点，养成关注互联网的习惯，积极参与各种媒介活动，自觉利用媒介为教育服务。只有教师具备了媒介素养教育意识，才能结合学生愿意接受新事物的特点，开展新颖的媒介素养教育活动。

　　三、创造媒介素养教育的实践平台，引导学生在学校通过媒介素养教育实践活动，提高辨别是非的能力。创建学校、家庭、社会的媒介互动网络。社会、学校、家庭都要树立正确的媒介观，结合各自有效的教育途径，形成全面的、网络的立体教育模式。